подготовил: воспитатель Лещина Ю.И.

Самый долгожданный праздник для детей – это Новый год. Когда в доме пахнет ёлкой и мандаринами. Мама достаёт большую коробку с игрушками и наряжает лесную красавицу. И в дом приходит сказка. В конце декабря мы с ребятами подготовительной группы «Золотые рыбки» сделали свою сказку. Во время подготовки к празднованию Нового года у детей часто возникают вопросы. А почему украшают ёлку? А Дед Мороз настоящий? А где он живёт? А подарки Дед Мороз принесёт? Разнообразию этих вопросов не было предела, я всегда с огромным удовольствием рассказываю детям об этом замечательном и волшебном празднике и, конечно же, не оставляю ни одного вопроса без внимания. В нашем детском саду «Жемчужинка» есть такая традиция: с детьми наряжать городскую ёлочку игрушками, сделанными своими руками. Она сплотила всех и нашла отклик в сердцах не одного поколения воспитанников. Новогодняя красавица в военном городке всегда пышная и большая. Мы с ребятами с нетерпением ждём её установки для того, чтобы, украшая, загадать свои заветные желания. И вот нас снова закружила предновогодняя суета, но мои «золотые рыбки» уже мастерят украшения для самой главной гостьи зимнего праздника. Творческая мастерская кипит от необычных идей и предложений, все стараются сделать особенную игрушку. Когда приготовления закончились и выпал первый снег, мы, переполненные счастьем и предвкушением праздника, поспешили совершить сказочное путешествие и окунуться в страну волшебства. Дети с неподдельной радостью несут свои подарки, украшают городскую ёлку, водят вокруг неё хоровод и загадывают лишь одно желание: чтоб был мир во всём мире, чтобы все были здоровы и счастливы!

Читать далее

подготовил: воспитатель Дрогачёва Л.В.

Работая с детьми раннего возраста, я обратила внимание на то, что дети приходят в детский сад не имея чувств и опыта. У них плохо развиты не только сенсорные способности, но и мелкая моторика и глазомер. Они не знают цвет, форму, качество предмета. Поэтому я решила уделить большое внимание данной проблеме.

Мои малыши находятся в детском саду весь день, они растут, развиваются, активно общаются друг с другом и окружающими, познают мир через физическое взаимодействие с предметами и людьми. Поэтому я стараюсь организовать жизнь детей в группе так, чтобы они чувствовали комфорт, любовь взрослых и у них была потребность к взаимодействию. Потребовалось немало сил, необычных находок, чтобы создать в группе предметно-развивающую среду, которая бы обеспечивала накопление у детей чувств и опыта. Предметы в группе подобраны таким образом, чтобы они могли отображать многообразие форм, цвета, величины материалов окружающего мира. Своей яркостью, новизной, необычностью, созданная среда побуждает детей исследовать её. Работу с детьми веду на протяжении всего дня, включая все виды деятельности. Я одновременно являюсь и учителем, и участником игры. Я учу и играю, дети – играя, учатся.

Организуя игры с детьми, учитываю следующую особенность: чем больше анализаторов чувств участвуют в восприятии, чем активнее ребёнок, тем глубже впечатления и прочнее запоминание. В своей работе я использую разнообразные игры:

• Игры с предметами: «Собери пирамидку», «Покажи о чём скажу», «Магазин игрушек»;
• Игры для восприятия формы и цвета: «Подбери по цвету», «Найди пару», «Разложи по стаканчикам», «Собери бусы»;
• Игры с конструктором, «Лего», крупным конструктором, мелким конструктором, мозаикой разных видов;
• Игры с музыкальными инструментами: барабаном, погремушками, трещотками;
•  Театральные игры: пальчиковый театр, плоскостной театр, перчаточный театр;

Сухой бассейн использую для одновременно активного воздействия на развитие моторики кистей, ладоней и пальцев.

В результате проделанной работы по сенсорному развитию детей прослеживается положительная динамика:

• Дети проявляют интерес к предметам ближайшего окружения, к их свойствам;
• С удовольствием включаются в деятельность экспериментирования, проявляя эмоции радостного удивления и словесную активность;
• Умеют выполнять простейший сенсорный анализ;
• Стремятся передавать отношение цветов, размеров и форм в конструктивной деятельности. Они любопытны, активны, эмоциональны, общительны.

Я понимая, что моя работа идёт в правильном русле и её необходимо продолжать и совершенствовать, учитывая изменения современных технологий и потребности моих малышей.

Читать далее

подготовил: старший воспитатель Константиненко О.С.

Вот уже более двух веков наше православное казачество отмечает «День матери – казачки» 4 декабря – на великий православный праздник – Введение во Храм Пресвятой Богородицы. Корни праздника уходят в русско –турецкую войну, когда в 1774 году татары и турки вторглись на территорию Государства Российского, то основная тяжесть по обороне станицы Наурской легла на плечи женщин – казачек. И они выстояли! В честь нелегкой победы женщин возведен памятник и установлен День матери-казачки. Мама – это первое слово, которое произносит маленький казачок. Пока ребенок маленький, она кормит его и поит, укачивает в люльке. Мама и пожалеет, и приласкает, и наставит на правильный путь. С матери начинается род казачий, матерью он продолжается. Мать – это самое святое понятие на нашей земле. Воспитанники детского сада «Жемчужинка» помнят, что живут в казачьем крае. Не забывают об особенном дне – Дне матери – казачки. Четвертого декабря в нашем детском саду прошел праздник. Дети подготовительной группы «Золотая рыбка» собрались в зале, чтобы поздравить своих мам. Юные казаки и казачки блистали своим мастерством и артистизмом, исполняя песни и танцы, инсценируя стихотворения. Онлайн концерт с удовольствием и гордостью смотрели все сотрудники нашего учреждения и, конечно же, наши любимые мамочки! Дорогие мамы, ваши детки – маленькие искорки, от которых загораются ваши сердца. Низкий поклон нашим матерям!

Читать далее